在中国讨论拔尖创新人才培养，应试教育是一个无法绕过的背景。分析应试教育是否会对学生创造力产生影响，需要回答一个前提问题，我国学生创造力在整体上真的低于西方国家吗？
一、应试教育在整体性上降低了中国学生创造力的论断不充分
媒体和学术期刊上很多观点常与“不言而喻”相连，缺乏必要的论据。即使有论据，也明显有谬误。比如“2009 年，教育进展国际评估组织对21个国家进行调查，结果是中国中小学生计算能力第一，但想象力倒数第一、创造力倒数第五”的证据是错误的，并不存在教育进展国际评估组织，有的是美国教育考试服务中心在1988和1991年做的“教育进展国际评估”，1989年的调查中国未参加，1991年中国参加的测试中并没有对创造力的评估。与之相反的观点也有，比如被称为PISA（OECD's Programme for International Student Assessment）之父的安德烈亚斯•施莱克尔曾在上海取得PISA2012年第一之后说上海学生运用知识的创造性表现令人印象深刻。
与纯意见表述不同，也有一些学者通过中国和西方学生的创造力测试，对这个问题进行了探讨，但得出了相反的研究结果。比如，杰伦的研究(Test for Creative Thinking-Drawing Production)和胡卫平的研究结果表明中国学生创造力较弱；而鲁多维奇的研究(Torrance Tests of Creative Thinking)和凌光明的研究(HCT)却显示中国学生创造力水平较高。
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