昨天处理女儿的情绪，大概花了一个半小时。起因很简单，妻子把女儿日语补习班的作业拿过来给我看。女儿坚持那是她的东西，妈妈未经许可拿走，还给折了，很生气。女儿哭得梨花带雨，不断批评妈妈，很唠叨。尽管这事在我们眼中并不在意，但对于女儿来说，她当然可以觉得事情很严重。 问题在于她的情绪来得重且久，大概作业事件只是由头，成为压力的泄口。我只好安抚和陪伴，又在她坚持下陪着做作业。等她情绪好了，我耐心快没了。本来这个时间说好一起出去逛东京最大的二手货市场，莫名其妙地浪费了时间。我把心里的情绪压抑住，但还是告诉她，我也有情绪，不开心。
当然，这件事很快过去。我们依然去逛了二手货。回到家时，我听到女儿开心地哼哼哈哈，不知道唱些什么。这段时间，我一直关注她的情绪问题。她似乎比在国内时更容易有情绪，也经常听到她说“宝宝太难了”，或者“我好无聊”之类的话。
10月中旬落地东京，一星期后女儿进入当地的公立小学。对于8岁的孩子来说，能够在完全不同的文化环境生活学习一段时间是挺难得的体验。起码她能知道，这世界上还有不同的活法不同的观念。但另一方面，没有熟悉的朋友、邻居，会很孤单。将心比心，我有时候觉得她挺可怜，只好多陪伴。
以前看新闻，说某某家长带着孩子用一年的时间游历，边走边学。又有家长骑车走川藏线，车后拉着小拖车，女儿坐车里。我并不认同这些家长。按出厂设置，人作为灵长类的动物，大概是和那些猩猩、猴子一样活在社群之中，彼此连接。尤其是孩子，在10岁之前，他们最需要的是日常生活的群体关系。在相互碰撞与连接中找到自己和世界的边界与关系，获得共情与同理的能力。在这个角度上讲，不断且持续的迁移，并不利于孩子和外界的连接。
以前我们住在乡郊，有邻居，几个孩子一起长大。疫情期间，孩子们也能互相串，没耽搁。大言不惭地说，他们的疫情生活比在小区住楼房的同龄人好过得多。出发前一晚，邻居们跑到我家道别。我们边收行李边聊天。孩子们满屋子乱飞，叽叽喳喳。听着女儿的笑声，我想她应该还没意识到分离是什么。