你的学校报告对你有何评价？它对你的职业生涯产生了什么影响？以下是几位来自不同行业、如今事业有成的人士所讲述的故事。
利亚•魏斯(Leah Weiss)，斯坦福大学商学院(Stanford Business School)教授、作者
我在新泽西州上了一所非常正规的预科学校。家人和我老开玩笑的一件事情是，在被梦想中的学校斯坦福大学(Stanford)录取的那一天，我也被课后留校了。我在学校表现很好，但我直言不讳、早熟，反对任何武断的规则。我是个难对付的人。
在学校里，他们真的从来都不知道该拿我怎么办。他们很高兴看到我离开。学校给我的评价报告是分裂的——如果我喜欢一门课，我在课堂上就会有积极贡献。如果我不喜欢一门课，我会成为我自己最大的噩梦。
我从学校明白了思维模式的价值。在七年级时，我开始真正学代数，但当时并未开窍。我的老师在我的报告中说，他对此很担心。父母给我请了一名家庭教师，接着一段时间我的数学超好。我本可能很容易地走上“我就是学不来数学”的道路，但我没有。我认识到，我可以用一种不同的方式做事。
但直言不讳对我很有帮助。斯坦福大学的一些教授警告说，当你开始教书时，头几年你会被生吞活剥，因为MBA学员们不会放过你。但我喜欢。这令人兴奋。
作为一名教师，我喜欢怀疑论者。我很重视吸引反面观点——尤其是跟我讲授的这类内容有关的。
利亚•魏斯是《我们如何工作》(How We Work)一书的作者
Darktrace联席首席执行官波普伊•古斯塔夫松(Poppy Gustafsson)
我一直认为自己是个很有数学天分的人——我在谢菲尔德大学(Sheffield university)获得了数学硕士学位，我是逻辑性强的理性思考者。所以，我很惊讶地发现，我的小学报告说我对数学不是很有信心，因为我担心自己的答案是错的。