去年九月，我家老大朵拉正式成为一名小学生。听说她要上学，我周围的朋友都关心地问：
“她能适应吗？”
说这话是因为，在此之前，朵拉随我们赴美，读了整整九个月的美国幼儿园和小学。不少国外归来的小朋友回国读书后难以适应，语文数学跟不上进度，就连坐姿站姿都要重新学习。这段过渡期短则半年，长则一年，令家长和孩子都苦不堪言。所以，有些在美国的中国访问学者干脆让孩子回国后直接留一级，以便平滑过渡。
令我吃惊的是，朵拉完全没有不适应，不仅不怎么需要过渡，甚至觉得现在的学校远比美国的学校要好。这和人们的通常看法相差太大。我一开始把这归因于上学的新鲜感。但是现在一个学期结束了，她越来越开心。我感到欣慰的同时，又有点好奇。到底是什么原因让她那么喜欢中国的小学生活呢？
学校和教学方式并不是决定因素
通常，大家比较中美教育，关注的都是学校的教学方式和机制。讨论具体的学校，也都围绕着学校排名、声誉和知名度等等。仅就这两点，朵拉在国内学校很难和美国的学校相比。
朵拉在美国康州纽黑文上的幼儿园EBJ（Edith B Jackson Child Care）是耶鲁附属幼儿园，强调通过玩耍来学习，且师生比仅为一比四。在美国加州，她的小学是一所评分满分的小学，师生比为1：20。这两所学校的老师都很资深，对学生尽心尽力，学校生活也丰富多彩。相比之下，我们家门口的小学并不在以教育知名的西城区或者海淀区。这所学校才建立六年。新人新校新风气，师生比1 ：45，同大部分中国学校一样。
您已阅读23%（621字），剩余77%（2124字）包含更多重要信息，订阅以继续探索完整内容，并享受更多专属服务。