最近在网上流传一个17岁少年在上海卢浦大桥跳桥自杀的视频，仅从视频内容看，似乎是母亲停车与孩子沟通的过程中突然发生的不幸。很多网络媒体纷纷对这件事情发表评论，但是好的评论起码要建立在事实的基础上。我们并非当事人，也无从知晓更多事实，更不想妄加揣测。但悲痛之余，如何尽量避免类似悲剧的发生，是家长、孩子，以及社会每个成员最应反思之处。我仅想就预防青少年自杀问题，谈两个方面的感受：一个是关于人生价值和意义的问题，另一个是如何有效地与青少年沟通的问题。这也是我们做家长的，最急迫需要了解和做出改变的地方。只有每一个人都看到自己是“独特的”，是“宝贵的”，是“生而有意义”的，才不会在少年的时候郁郁寡欢，在成年的时候焦虑不已，在老年的时候自怨自艾。
人，生而有意义
人要寻死，不要再活，通常是因为活着不再有意义。这个“意义”究竟是什么呢？假如一个人脱离了所有社会关系，脱离了所有的人生作为，是否还有存在的意义呢？这个问题，我直到上大学的时候，才想明白；直到我做了母亲，才更加清晰明确 ——“人，生而有意义”。在刚刚过去不久的清明节，我在微信自媒体写过一篇文章叫《人，生而有意义——清明节，我们来谈谈“生命教育”》，其中写到，正如孩子幼年读到的那些童书中所写，“You are unique”，每个人都是世间独一无二的存在。在那篇文章中我写了，“如果每个孩子都能认识到，自己的存在本身，就是独特而有意义的，轻生的概率也会降低吧？”那么，现在，我想加上一句“如果每位父母，每位老师，每位教育从业者，都能认识到，孩子的存在本身，就是独特而有意义的，孩子轻生的概率也会降低吧？”
我曾亲耳听过一个男孩子教育妹妹：“如果你不好好学习，就会成为一个没用的人”。这句话内在的逻辑是，一个人只有“有用”才有价值，才有活着的意义。怎样才算“有用”呢？则都是别人来定义的，都是被外物来定义的。小时候被各种成绩定义，长大被工作、收入、婚姻、房子和车来定义。
还有一次，我回到故乡，去探望一位老奶奶。她是我一个童年玩伴的祖母，当时，她拉着我的手说：“我怎么还不死呢？活着没有什么用了，被人讨厌了！”按照“有用”才配“活着”的逻辑，她可能到死都没有体会过真正的快乐。很多人老了，都有同样的忧虑，不再有用，被子女嫌弃了怎么办，所以不如大力宣传“孝道”吧！可是早已被人类文明埋葬的“二十四孝”，绝不是现代问题的解决之道。其实不论是老年人，还是小孩子，他们面对的都是同样的一个问题，那就是人生意义何在？人为什么要活着？